ДЕТИЊСТВО И МЛАДОСТ ВЕЛИКИХ МУЗИЧАРА: ПУТ КА УСПЕХУ

АНОТАЦИЈА

Глобални проблеми човечанства, криза међународних односа, као и радикалне друштвено-политичке промене у Русији имају двосмислен утицај на различите сфере људске делатности, укључујући културу и музику. Важно је благовремено надокнадити негативне факторе који умањују „квалитет” музичког образовања и „квалитет” уласка младих у свет музике. Русија се суочава са дугом борбом са глобалним изазовима. Биће неопходно пронаћи одговоре на надолазећи демографски колапс у нашој земљи, нагли пад прилива младих кадрова у националну економију и културну сферу. Један од првих људи у свету уметности који ће се суочити са овим проблемом биће дечје музичке школе.

Предложени чланци имају за циљ да делимично ублаже утицај неких негативних фактора, укључујући и демографске, на музичку културу повећањем квалитета и мајсторства младих музичара. Верујем да ће јача мотивација младих музичара за успех (по угледу на своје велике претходнике), као и организационе и методолошке иновације у систему музичког образовања, дати резултате.

Миротворни потенцијал музике у интересу ублажавања тензија у међународним односима далеко је од исцрпљености. Остаје још много тога да се уради на интензивирању међуетничких музичких веза.

Желео бих да верујем да ће став наставника дечје музичке школе о садашњим и будућим променама у руској култури у стручној заједници бити схваћен као правовремени, не закаснели („Сова Минерва лети ноћу“) вредносни суд и биће на неки начин од користи.

Серија чланака у популарној презентацији за ученике дечијих музичких школа и њихове родитеље

 ПРЕДИСЛОВИЕ 

Ми, млади, волимо сунчани свет око себе, у коме има места за наше најдраже снове, омиљене играчке, музику. Желимо да живот увек буде срећан, без облака, фантастичан. 

Али понекад из „одраслог“ живота, са усана наших родитеља, чујемо алармантне фразе које нису увек јасне о неким проблемима који могу да помраче животе деце у будућности. Новац, војни сукоби, изгладњела деца у Африци, тероризам… 

Тате и маме нас уче да решавамо проблеме, без борбе, љубазно, на миран начин. Понекад им приговарамо. Није ли лакше постићи свој циљ шакама? Много таквих примера видимо на екранима наших омиљених телевизора. Дакле, да ли ће снага или лепота спасити свет? Што смо старији, то је јача наша вера у Добро, у стваралачку, миротворну моћ музике. 

Писац научне фантастике Мариетта Схагиниан је вероватно била у праву. Говорећи о оркестру који свира Бетовенову музику на палуби Титаника у страшним тренуцима понирања брода у хладне дубине океана, видела је у музици изузетну моћ. Ова невидљива сила је способна да подржи мир људи у тешким временима... Ми, млади музичари, осећамо да велика дела композитора људима дају радост, разведравају тужна расположења, ублажавају, а понекад и заустављају несугласице и сукобе. Музика доноси мир у наше животе. То значи да она помаже Добру у борби против зла. 

Најталентованији међу вама су предодређени за веома тешку, велику мисију: да у музици одражавају нашу стварност, њене главне, епохалне особине. Својевремено су Лудвиг ван Бетовен и друга светила то радили бриљантно. Неки композитори с краја 19. и почетка 20. века. успео да погледа у будућност. Они су предвидели најмоћније тектонске промене у животу човечанства. А неки мајстори, на пример Римски-Корсаков, успели су да у својој музици погледају много векова у будућност. У неким својим делима „скрива“ своју поруку будућим генерацијама, које ће, надао се, моћи да га разумеју. Били су предодређени за пут мирне, хармоничне сарадње човека и Космоса.  

Размишљајући о сутрашњици, о поклонима за ваш дуго очекивани рођендан, ви, наравно, размишљате о својој будућој професији, о свом односу са музиком. Колико сам талентован? Да ли ћу моћи да постанем нови Моцарт, Чајковски, Шостакович? Наравно, вредно ћу учити. Наши наставници нам дају не само музичко образовање. Уче нас како да постигнемо успех и превазиђемо потешкоће. Али кажу да постоји још један древни извор знања. Велики музичари из прошлости (и неки наши савременици) познавали су „тајне” мајсторства које су им помогле да достигну висине свог Олимпа. Приче које вам нудимо о младим годинама великих музичара помоћи ће да се открију неке од „тајни“ њиховог успеха.   

Посвећено младим музичарима  „ДЕТИЊСТВО И МЛАДОСТ ВЕЛИКИХ МУЗИЧАРА: ПУТ КА УСПЕХУ” 

Серија чланака у популарној презентацији за ученике дечијих музичких школа и њихове родитеље 

СОДЕРЈАНИЕ

Млади Моцарт и ученици музичке школе: пријатељство кроз векове

Бетовен: тријумф и стењање велике епохе у музици и судбина генија

Бородин: успешан акорд музике и науке

Чајковски: кроз трње до звезда

Римски-Корсаков: музика три елемента - море, свемир и бајке

Рахмањинов: три победе над самим собом

Андрес Сеговиа Торес: оживљавање гитаре 

Алексеј Зимаков: грумен, геније, борац 

                            ЗАКЛУ ЦХЕ НИЕ

     Волео бих да верујем да сте након читања прича о детињству и младости великих музичара мало ближе разоткривању тајни њиховог мајсторства.

     Сазнали смо и да је МУЗИКА способна да чини чуда: да одражава данашњи дан у себи, као у магичном огледалу, предвиђа, предвиђа будућност. И оно што је потпуно неочекивано је да радови бриљантних музичара могу помоћи  људи претварају непријатеље у пријатеље, ублажавају међународне сукобе. Идеје светског пријатељства и солидарности уткане у музику, опеване 1977. године научници „Римског клуба” су и даље живе.

      Ви, млади музичар, можете бити поносни што у савременом свету, када су међународни односи постали изузетно затегнути, музика понекад остаје готово последње средство за позитиван, миран дијалог. Размена концерата, звук великих дела светске класике омекшава срца људи, уздиже мисли моћника изнад политичке сујете.  Музика спаја генерације, епохе, земље и континенте. Цените музику, волите је. Она новим генерацијама даје мудрост коју је нагомилало човечанство. Волео бих да верујем да ће у будућности музика, са својим огромним миротворним потенцијалом,  воља  решити  проблеми на космичким размерама.

        Али зар вашим потомцима за сто или хиљаду година не би било занимљиво да о грандиозним догађајима Бетовенове ере сазнају не само кроз суве редове историјских хроника? Будући становници планете Земље пожелеће да ОСЕЋЕ ту епоху која је преокренула живот планете за многе векове, да је САЗУМЕ кроз слике и алегорије ухваћене у музици генија.  Нада Лудвига ван Бетовена никада неће нестати да ће људи чути његову молбу да "живи без ратова!" „Људи су међу собом браћа! Загрлите милионе! Нека се сједините у радости једнога!“

       Људска мисао не познаје границе. Отишла је ван граница Земље и жељна је да допре до других становника Свемира.  Скоро 40 година у свемиру јури ка најближем звезданом систему, Сиријусу.  међупланетарни брод. Земљани позивају ванземаљске цивилизације да ступе у контакт са нама.  На овом броду је музика, слика човека и цртеж нашег Сунчевог система. Бетовенова Девета симфонија,  Бахова музика, Моцартова „Чаробна фрула” једног дана ће звучати и „причати” ванземаљцима о Вама, Вашим пријатељима, Вашем Свету. Култура је душа човечанства...

      Иначе, запитајте се да ли ће они разумети нашу музику? И да ли су закони музике универзални?  Шта ако  на удаљеној планети биће другачија сила гравитације, другачији услови ширења звука од наших, другачији звук и интонација  асоцијације на „пријатне” и „опасне”, различите емоционалне реакције на значајне догађаје, различите уметничке представе? Шта је са темпом живота, брзином метаболизма, проласком нервних сигнала? Има много тога за размишљање.

      И, коначно, зашто се чак и на нашој планети „европска“ музика толико разликује, на пример, од класичне кинеске?  „Језичка” („језичка”) теорија о пореклу музике (заснива се на интонационом пореклу музике, другим речима, особине говора чине посебну интонацију музике) делимично објашњава такве разлике. Присуство у кинеском језику четири тона изговора истог слога (такве интонације не постоје у другим језицима) довело је до стварања музике коју у прошлим вековима неки европски музиколози нису разумели, па чак и сматрали варварском...  Може се претпоставити да је мелодија језика  биће ванземаљаца  другачији од нашег. Дакле, ванземаљска музика ће нас задивити својом необичношћу?

     Да ли сада схватате колико је занимљиво и корисно проучавати музичку теорију, а посебно хармонију, полифонију, солфеђо...?

      Пут до Велике музике вам је отворен. Учите, стварајте, усудите се!  Ова књига  помоћи теби. Садржи формулу вашег успеха. Покушајте да га искористите. И ваш пут до циља постаће садржајнији, обасјан јарким светлом талента, труда и самопожртвовања ваших великих претходника. Усвајањем искуства и вештине познатих мајстора, не само да ћете сачувати традицију културе, што је већ велики циљ, већ ћете и увећати оно што сте нагомилали.

      Формула за успех! Пре него што о томе детаљније причамо, покушаћемо да вас убедимо да савладавање било које професије захтева да особа има одређене пословне и личне квалитете. Без њих, мало је вероватно да ћете моћи да постанете првокласни лекар, пилот, музичар…

      На пример, лекар, поред стручног знања (како се лечи), мора да буде и одговорна особа (здравље, а понекад и живот пацијента је у његовим рукама), мора да буде у стању да успостави контакт и да се слаже. са пацијентом, иначе пацијент неће желети да отворено прича о својим проблемима. Морате бити љубазни, саосећајни и уздржани. И хирург такође мора бити у стању да мирно ради у екстремним условима.

       Мало је вероватно да ће неко ко нема највећу емоционалну и вољну стабилност и способност да мирно и без панике донесе праву одлуку у критичним ситуацијама постати пилот. Пилот мора бити уредан, сабран и храбар. Иначе, због чињенице да су пилоти невероватно мирни, непоколебљиви људи, опште је прихваћено, у шали, да су њихова деца најсрећнија на свету. Зашто? Чињеница је да када син или ћерка покажу тати пилоту дневник са лошом оценом, отац никада неће изгубити живце, експлодирати, вриштити, већ ће мирно почети да схвата шта се десило...

    Дакле, за сваку професију су врло специфични квалитети пожељни, а понекад једноставно неопходни. Учитељ, астронаут, возач аутобуса, кувар, глумац…

     Вратимо се музици. Свако ко жели да се посвети овој лепој уметности свакако мора бити сврсисходна, упорна особа. Сви велики музичари су имали ове квалитете. Али неки од њих, на пример, Бетовен, скоро су одмах постали овакви, а неки  (Римски-Корсаков, Рахмањинов) – много касније, у зрелијем добу. Отуда закључак: никад није касно да постанете упорни у постизању циља. „Нихил воленти диффицил ест” – „Ништа није тешко за оне који желе.”

     Сада одговорите на питање: могу ли деца која имају  нема жеље или интересовања за савладавање замршености музичке професије? "Наравно да не!" одговорите. И три пута ћеш бити у праву. Схватајући ово, добићете пропусницу за професију. Истовремено, треба напоменути да нису сви велики мајстори одмах постали страствени за музику. На пример, Римски-Корсаков се потпуно окренуо музици тек када је жудња за уметношћу победила његову другу страст –  море.

      Способности, таленат. Често се преносе на младе од родитеља и предака. Наука још не зна са сигурношћу да ли свака особа може постићи професионалну изврсност у било којој области људске делатности? Да ли у сваком од нас спава геније? Они који су, уочивши способности или таленат у себи, вероватно у праву, не почивају на томе, већ, напротив, троструко  развија и унапређује силом оно што му је дато од природе. Геније мора да ради.

     Да ли су сви великани били подједнако талентовани?  Нимало.  Дакле, ако је Моцарту било релативно лако да компонује музику, онда је бриљантни Бетовен, зачудо, писао своја дела, трошећи  више труда и времена. Више пута је преписивао појединачне музичке фразе, па чак и велике фрагменте својих дела. А талентовани Бородин, који је написао многа музичка дела, провео је скоро цео свој стваралачки живот радећи на стварању свог ремек-дела „Кнез Игор“.  А нисам стигао ни да у потпуности завршим ову оперу. Добро је што је са многима знао да се дружи и да им помогне. А пријатељи су му се великодушно одужили. Они су му помогли да заврши животно дело када више није могао сам.

      Музичару (извођачу и композитору) је потребна одлична меморија. Научите да тренирате и побољшајте то. Дело се рађа у глави захваљујући човековој способности „из сећања“ да од огромног броја музичких цигли изгради ту јединствену палату, за разлику од било које друге, која може испасти лепша од замка из бајке из света. оф Диснеи. Лудвиг ван Бетовен је, захваљујући својој машти и памћењу, чуо сваку ноту у себи и „уградио“ је у жељени акорд, фразу, мелодију. Ментално сам слушао да видим да ли звучи добро?  Постигнуто савршенство. За све око њега била је нерешива мистерија како је Бетовен, изгубивши способност да чује звукове, могао да настави да компонује бриљантне  Симфонијска музика?

     Још неколико лекција познатих мајстора. Није неуобичајено да млада особа започне дуг и тежак пут ка музици уз минималну спољну подршку. Дешавало се да је уопште није било.  И неко се суочио са неразумевањем вољених, чак и са њиховим противљењем  сања да постане музичар.  Римски-Корсаков, Бетовен и Бородин су прошли кроз ово у детињству.

        Много чешће су познати музичари у младости добијали непроцењиву помоћ од својих рођака, а то је било од велике користи. Ово доводи до веома важног закључка. Твоји родитељи, чак и ако немају  стручним знањем, могли бисмо, заједно са вашим наставником, под његовим руководством, да унапредимо ваше студије, као и да помогнемо у развоју позитивних особина које су вам својствене.        

      Твоји родитељи могу помоћи теби и твом наставнику музике у још једној важној ствари. Познато је да упознавање у раном детињству са звуцима музике, ако се ради деликатно, ненаметљиво, компетентно (можда у облику игре или бајке), доприноси настанку интересовања за музику и дружењу са њом. Можда ће наставник препоручити одређене ствари за слушање код куће.  Извођење радова. Велики музичари су израсли из мелодија детињства.

     Од малих ногу често чујете речи о дисциплини. Као, не можеш нигде без ње! Шта ако сам талентован? Зашто се узалуд трудити? Ако хоћу, радим то, ако хоћу, нећу! Испоставило се да чак и ако -  Ти си чудо од детета и геније; без поштовања одређених правила и способности да се придржавате ових правила, мало је вероватно да ћете успети. Не можете само да радите шта желите. Морамо научити да савладавамо себе, постојано подносимо тешкоће и одолевамо окрутним ударима судбине. Чајковски, Бетовен и Зимаков показали су нам позитиван пример такве истрајности.

    Формирана је права дисциплина, искрено, нетипична за децу  од младих Римског-Корсакова и Бородина. Али Рахмањинова током истих година карактерише ретка непослушност. А још је невероватно да је Сергеј Рахмањинов, са десет (!), био у стању да се сабере, мобилише сву своју вољу и савлада себе без спољне помоћи. Касније је постао  по узорку  самодисциплина, унутрашња смиреност, самоконтрола. „Сиби импераре макимум империум ест” – „Највећа моћ је моћ над самим собом.”

   Сетите се младог Моцарта. У најбољим својим младим годинама радио је неуморно, надахнуто, неуморно. Његова путовања са оцем у европске земље десет узастопних година одиграла су одлучујућу улогу у Волфганговом делу. Размислите о речима многих великих људи: „Рад је постао велико задовољство. Све познате личности не би могле да живе у беспослици, без посла. Постаје мањи терет ако разумете његову улогу у постизању успеха. А када дође успех, радост те тера да пожелиш да урадиш још више!

     Неки од вас би желели да постану не само музичар, већ и да овладају неким другим занимањем.  Неки сматрају да би у условима незапослености било корисно стећи знање из неке друге области. Јединствено искуство Александра Бородина могло би вам бити од користи. Подсетимо се да је успео не само да споји професију научног хемичара са позивом композитора. Постао је звезда и међу научницима и у свету музике.

     Ако неко  жели да постане композитор, то нећете моћи без искуства светила. Узми их као пример. Развијте своју креативну машту, склоност маштању и маштовито размишљање. Али пре свега, научите да чујете мелодију у себи. Ваш циљ је да чујете  музика рођена у вашој машти и донесите је људима. Велики су научили да интерпретирају, модификују мелодију коју су чули и трансформишу је. Покушали смо да разумемо музику, да „прочитамо“ идеје садржане у њој.

   Композитор, као филозоф, уме да сагледа свет са висина звезда. Ви, као композитор, мораћете да научите да видите свет и епоху у великим размерама. Да би се то постигло, потребно је, попут Бетовена, дубље проучавати историју и књижевност, схватити тајне људске еволуције и постати ерудитна особа. Упијајте у себе сва знања, материјална и духовна, којима су људи богати. Како ћете иначе, поставши композитор, моћи да говорите равноправно са својим великим претходницима и да наставите интелектуалну линију у светској музици? Композитори који размишљају наоружали су вас својим искуством. Кључеви будућности су у вашим рукама.

      Колико је и колико мало урађено у музици! Године 2014. Бетовенова Девета симфонија је напустила Сунчев систем.  И иако ће свемирски брод са бриљантном музиком летети на Сиријус много, много хиљада година, отац младог Волфганга је био бескрајно у праву када је Великом сину наше Земље рекао: „Свака изгубљена минута је заувек изгубљена...“  Пожури! Човечанство сутра, заборављајући међусобне свађе, инспирисано сјајном музиком, мора имати времена да смисли начин да убрза и приближи Контакт са космичком интелигенцијом. Можда ће се на овом нивоу, у новом формату, донети одлуке у незамисливој будућности  макрокосмички проблеми. Вероватно ће то укључивати и задатке развоја и опстанка високоинтелектуалног живота и тражење одговора на претње повезане са ширењем Космоса. Где је креативност, полет мисли, интелект, ту је и музика. Нови изазови – нови звук музике. Није искључено активирање њене интелектуалне, филозофске и међуцивилизацијске хармонизујуће улоге.

     Надам се да сада боље разумете које сложене задатке млади људи морају да реше за миран живот на нашој планети! Учите од сјајних музичара, следите њихов пример. Створи ново.

СПИСАК  УСЕД  ЛИТЕРАТУРА

1. Гончаренко НВ Геније у уметности и науци. М.; „Уметност”, 1991.
2. Дмитриева ЛГ, Цхерноиваненко НВ  Методика музичког васпитања и образовања у школи. М.; „Академија“, 2000.
3. Гулиантс ЕИ Деца о музици. М.: "Акваријум", 1996.
4. Кленов А. Где живи музика. М.; „Педагогија“, 1985.
5. Кхолопова ВН Музика као облик уметности. Приручник. М.; „Планета музике“, 2014
6. Долгополов ИВ Приче о уметницима. М.; "Ликовна уметност", 1974.
7. Вакхромеев ВА Елементарна теорија музике. М.; „Музика“, 1983.
8. Кремнев БГ  Волфганг Амадеус Моцарт. М.; „Млада гарда“, 1958.
9. Лудвиг ван Бетовен. Википедиа.
10. Прибегина ГА Петар Иљич Чајковски. М.; „Музика“, 1990.
11. Иљин М., Сегал Е. Александар Порфириевич Бородин. М.; ЖЗЛ, „Млада гарда“, 1953.
12. Барсова Л. Николај Андрејевич Римскиј – Корсаков. Л.; „Музика“, 1989.
13. Черни Д. Римски – Корсаков. М.;  „Дечја књижевност”, 1959.
14. "Сећања на Рахмањинова." Цомп. И уредник ЗА Апетјан, М.; „Музака“, 1988.
15. Алексеј Зимаков/вк вк.цом> клуб 538 3900
16. Куберски И.Иу., Минина ЕВ Енциклопедија за младе музичаре; Санкт Петербург, „Дијамант“, 1996.
17. Алшванг А.  Чајковски ПИМ, 1970.